ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 4 класс
| Раздел | «Природа моей страны» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Глобус и карта. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.2 объяснять назначение глобуса и карт, показывать на них основные объекты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Географический блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие, но не в поход, а в мир знаний о нашей планете. У вас на столах лежат конверты с пазлами. Ваша задача — за 2 минуты собрать изображение! Таймер пошел! (Запускает таймер на экране). После сборки поднимите руку и скажите, что у вас получилось."
После выполнения: "Молодцы! У всех получилась карта или глобус? (Выслушивает ответы). Правильно, и то, и другое! Карта и глобус — наши главные помощники в изучении мира. Как вы думаете, чем они похожи и чем отличаются? (Кратко фиксирует 2-3 ответа на доске). Отлично! Сегодня мы подробно разберемся: для чего нужны глобус и карты, и научимся находить на них важные объекты." |
- Работают в парах (1 пара из 3-х человек). - Собирают пазл (карта мира или глобус). - Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения о сходствах и различиях. |
- Пазлы с меньшим количеством деталей (4-6 шт.) и более контрастными цветами. - Работа в паре с наставником (одним из учеников). - Устная инструкция дублируется карточкой-шпаргалкой с простыми шагами. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в сборке пазла. • Ученик пытается ответить на вопрос о сходствах/различиях (вербально или невербально). |
- Конверты с пазлами (2 варианта: глобус и физическая карта мира). - Таймер на экране (онлайн-таймер или проектор). - Интерактивная доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||