ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по миру вокруг в 4 классе
| Раздел | «Дикие животные Казахстана» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Дикие животные Казахстана» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать и называть диких животных и их детенышей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: "Не царь, а в короне, не всадник, а со шпорами. Живет в глухих лесах, а зимой в берлоге спит. Кто это?" (Медведь). А как называют детеныша медведя? (Медвежонок). Молодцы! А теперь подумайте и скажите, о ком мы сегодня будем говорить на уроке?» Фиксирует гипотезы учеников на доске или флипчарте: «Дикие животные», «Животные наших лесов», «Животные Казахстана». Учитель: «Совершенно верно! Тема нашего урока — «Дикие животные Казахстана». Сегодня мы не только вспомним и узнаем новых животных, но и поговорим о том, почему некоторых из них становится очень мало и как мы можем им помочь». |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии, отвечают на вопрос. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Для учеников с трудностями в восприятии на слух: загадка дублируется на карточке с крупным шрифтом и изображением медведя. Учитель задает наводящие вопросы: «Это большое животное? Оно живет в лесу?». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик пытается дать ответ на загадку. 2. Ученик высказывает предположение о теме урока. |
Флипчарт/доска, маркер, карточка с загадкой (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||