ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 3 классе
| Раздел | Природа и стихии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Опасные природные явления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у обучающихся представление об опасных природных явлениях, их причинах и последствиях, развить умение распознавать угрозы окружающей среды и понимать правила безопасного поведения при возникновении природных опасностей. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир могущественных сил природы. А начнем с загадки. Послушайте внимательно:" "Не зверь, а воет. Не человек, а кричит. Дерева ломает, крыши срывает. Может быть тихим, а может свирепым. Что это?" (Ураган/ветер) "Какие у вас есть предположения? Запишем ваши гипотезы на доске. А теперь подумайте, это явление может быть опасным? Почему? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?" ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания серии тематических загадок разной сложности, чтобы адаптировать вызов под настроение класса. |
Ученики слушают, выдвигают версии (ураган, буря, смерч, ветер). Обсуждают, чем это явление может быть опасно для человека. Формулируют предположительную тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает версию разгадки. • Учащийся высказывает предположение об опасности явления. • Учащийся пытается сформулировать тему урока. |
Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт, маркер. Текст загадки. Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||