ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Окружающему миру в 3 классе
| Раздел | Мы и наше здоровье |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Общее представление о строении организма человека. Температура тела, частота пульса как показатели здоровья человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать начальные представления о строении человеческого организма и ключевых показателях здоровья (температура, пульс); научить измерять и оценивать эти показатели в простых условиях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие внутрь самих себя. Но для начала — быстрый челлендж! У вас есть 2 минуты. Работаем в парах (с соседом по парте). Один ученик — «художник», второй — «диктор». «Диктор» смотрит на картинку с контуром человека (на экране) и, НЕ называя части тела прямо (например, нельзя говорить «рука»), описывает её так, чтобы «художник» на своём листочке нарисовал или обвёл по точкам эту часть. Например: «Эта часть находится в верхней части туловища, с её помощью мы обнимаем друзей». Цель — за 2 минуты «собрать» как можно больше частей тела. Время пошло!»
Через 2 минуты: «Стоп! Давайте проверим. Кто угадал голову? Руки? Ноги? Сердце (если кто-то описал как «мотор внутри груди»)? Молодцы! Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?» (Выслушивает ответы). «Верно! О строении нашего организма и о маленьких «сигналах», которые он нам посылает, чтобы сообщить, здоровы ли мы». |
Ученики работают в парах. «Диктор» описывает части тела, «художник» рисует. После челлендга высказывают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в парной работе. • Следует инструкциям «диктора»/описывает часть тела без прямого названия. • Активно выдвигает версии о теме урока. |
• Таймер на экране (онлайн-таймер или проектор). • Изображение-контур человека с выделенными частями тела и внутренними органами (проекция). • Листы бумаги, карандаши. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||