ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 3 класс
| Раздел | Искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему надо беречь памятники истории и культуры? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.1.2. объяснять важность сохранения памятников истории и культуры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В одном старинном городе есть очень древняя каменная стена с красивыми рисунками. Этой стене больше 300 лет. Она помнит многих людей и события. Но сейчас рядом с ней хотят построить новую дорогу. Строители говорят, что стену нужно снести, потому что она мешает. Как вы думаете, что произойдет, если стену снесут? Что мы потеряем навсегда? Давайте запишем ваши прогнозы на стикерах." Учитель раздает стикеры, слушает ответы (например: "исчезнет красота", "забудут историю", "не смогут показывать детям"), обобщает: "Вы затронули очень важные вещи – память, красоту, историю. Все это связано с темой нашего сегодняшнего урока. Как вы думаете, о чем мы будем говорить?" Подводит учеников к формулировке темы. Использование ИИ: Можно использовать ИИ-генератор изображений (например, Midjourney или Kandinsky) для создания "до" и "после" сноса исторической стены, чтобы визуализировать кейс и усилить эмоциональный отклик. |
Ученики слушают, размышляют, высказывают свои прогнозы вслух и пишут их на стикерах, приклеивают на доску. Формулируют тему урока: "Почему надо беречь памятники истории и культуры?" и ставят цели (узнать, что такое памятники, зачем их беречь, как это делать). | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает хотя бы один возможный исход ситуации (устно или на стикере). 2. Учащийся активно участвует в обсуждении и формулировке темы урока. |
Стикеры, доска или флипчарт, маркеры. ИИ-сервис для генерации изображений (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||