ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 1 классе
| Раздел | Признаки предметов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мои любимые занятия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объединять предметы в группы по какому-либо признаку. Дополнять группы своими примерами |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) |
|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Метод: «Разложи по коробкам» (вызов) |
Реплики педагога: – Доброе утро, ребята! Какие у вас любимые занятия? (дети отвечают). Сегодня мы поиграем и поучимся объединять предметы, которые нужны для разных занятий. – Посмотрите, я принесла вот такие карточки. (На доске закреплены карточки с предметами: кисточка, краски, альбом, мяч, скакалка, кеды, дудочка, барабан, наушники). Назовите эти предметы. – Теперь — игра «Разложи по коробкам». У меня три коробки: для рисования, для спорта, для музыки. Ваша задача — быстро разложить предметы в нужные коробки. Победит тот, кто сделает всё правильно! Ставим таймер на 1 минуту. Начали! – (После игры) Молодцы! Скажите, почему вы положили кисточку именно в коробку для рисования? (Ответы: она нужна для рисования). Верно! Это признак — «для какого занятия нужен предмет». Сегодня мы будем находить такие признаки и объединять предметы в группы. |
– Называют свои любимые занятия. – Рассматривают карточки, называют предметы. – Выходят по одному, берут карточку, кладут в нужную коробку. Остальные проверяют. – Отвечают на вопросы, объясняют свой выбор. |
Дескрипторы (без баллов):
|
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | |||