ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Музыке в 4 класс
| Раздел | Путешествие в будущее |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прекрасное далеко |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.1 - предлагать идеи для музыкально-творческих работ; 4.1.2.1 - исполнять разнохарактерные песни, передавая художественный образ; 3.1.2.2. – исполнять песни в соответствии с дирижерскими жестами; 4.1.3.6 - исполнять по нотам простые мелодии; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие. Но не в прошлое, а в будущее. Скажите, музыка будущего, по-вашему, будет создаваться компьютерами и роботами или всё же человеком-композитором? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что музыку будущего будут создавать только машины. А теперь — кто считает, что главным творцом останется человек. Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора». Слушает ответы, обобщает: «Интересные мнения. И те, и другие по-своему правы. Сегодня мы познакомимся с песней, которую написал человек, но она о самом что ни на есть будущем. И узнаем, что такое авторская песня и почему она так популярна». |
Ученики голосуют, вступают в диалог с учителем. Обсуждают вопрос в парах (4 пары + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре), высказывают свои предположения и аргументы. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует одну причину выбора. • Слушает мнения других. |
Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||