ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике и логике в 8 классе
| Раздел | математика и логика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на взвешивание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | изучение задач на поиск фальшивой монеты, сравнение масс предметов, составление равновесий. развитие способности строить информационные модели (таблицы, схемы) для решения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: что было бы, если бы в древности не существовало весов? Как люди могли бы определить, честно ли с ними поступил торговец, продавая, например, золотой песок или специи? Как можно сравнить массы двух предметов, не имея точного измерительного прибора?" Выслушивает гипотезы. Подводит итог: "Одним из древнейших и остроумнейших способов сравнения масс были рычажные весы. Сегодня мы с вами станем такими "честными арбитрами" и будем решать логические задачи, где нужно с помощью минимального числа взвешиваний на чашечных весах без гирь найти предмет с отличающейся массой – например, фальшивую монету. Это не только математика, но и тренировка для ума, умения строить четкий план действий." |
Учащиеся предлагают варианты: сравнивать на руке, использовать рычаг, делить на равные кучки и т.д. Включаются в тему, формулируют проблему точного и честного измерения. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает хотя бы одну правдоподобную гипотезу для сравнения масс. • Проявляет познавательный интерес к поставленной проблеме. |
• Интерактивная доска или обычная доска для фиксации идей. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для быстрой генерации дополнительных гипотетических сценариев "что было бы, если..." по запросу учителя, чтобы стимулировать обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||