ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логическим задачам математики в 8 класс
| Раздел | Задачи на тему «Масса и взвешивание» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на распределение масс с минимальным числом взвешиваний. Контрольная работа по разделу. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся определять минимальное количество взвешиваний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, начнём с загадки. Посмотрите на ребус на слайде: изображены чашечные весы, три одинаковых мешочка, один со знаком вопроса. Подпись: «3 взвешивания — найди отличия». Как вы думаете, о чём пойдёт речь? Запишите свои гипотезы в тетрадь одним предложением. (Пауза 1 мин) Кто готов поделиться?» Возможные ответы учеников: «Как найти фальшивую монету», «Взвешивание предметов», «Минимальное количество взвешиваний». Учитель: «Верно. Сегодня мы завершаем раздел «Масса и взвешивание» и напишем контрольную работу. Но сначала разберём, как довести решение до конца качественно — это и есть профессионализм.» |
Ученики смотрят ребус, формулируют гипотезу в тетради, 2-3 человека озвучивают. Задают вопросы. | • Дескриптор: выдвигает гипотезу, связанную с поиском минимального числа взвешиваний. • Без баллов. |
Презентация (слайд 1) с ребусом (чашечные весы, 3 мешочка, знак вопроса). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||