ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 классе
| Раздел | Площади фигур |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площади четырёхугольников и треугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.11 Выводить и применять формулы площади параллелограмма и ромба |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать площади. У меня к вам провокационный вопрос: Площадь какой фигуры вычислить проще: прямоугольника или параллелограмма? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что прямоугольника. А теперь — кто считает, что параллелограмма. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите хотя бы одну причину вашего выбора." После обсуждения: "Интересные мнения. Многие сказали, что прямоугольник проще, потому что у него все углы прямые. А что, если я скажу, что площадь параллелограмма вычисляется почти так же просто? Чтобы это выяснить, откроем тетради и запишем тему: «Площади четырёхугольников и треугольников. Формулы площади параллелограмма и ромба»." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах вопрос, выдвигают предположения (например: "У прямоугольника формула S=a*b, она известна с младших классов", "У параллелограмма стороны наклонные, кажется сложнее"). Слушают учителя, записывают тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации: четкая визуальная инструкция на доске (тема, вопрос). Для слабослышащих: учитель располагается лицом к классу, артикулируя четко. Поддержка со стороны напарника в паре. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Вступает в диалог с партнером, высказывает предположение. 3. Записывает тему урока в тетрадь. |
Доска, маркер. Тетради, ручки. Таймер (на телефоне или проекции). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||