ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 8 классе
| Раздел | Модуль |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие модуля числа. Геометрический смысл модуля СОР №2 «Текстовые задачи» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Использовать определение и геометрический смысл модуля; находить значения выражений, содержащих модуль. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап / Время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Приветствие. Создание коллаборативной среды. «Ребята, представьте: что было бы, если бы расстояния в жизни измерялись только положительными числами? Например, мы бы говорили "я должен пройти 5 километров", но никогда не сказали бы "я прошёл на 5 назад"? Возможно, это упростило бы расчёты? Или наоборот — появилась бы путаница? Сегодня мы познакомимся с модулем — инструментом, который "делает числа неотрицательными", и посмотрим, как это связано с расстоянием на прямой» Выслушивает 2–3 ответа, направляет к теме. |
Ученики предлагают идеи: «нельзя было бы различать направления», «расстояние всегда положительное», «в долгах был бы хаос». Делают вывод, что модуль нужен для измерения расстояния. |
Дескрипторы (без баллов): • Приводит пример, где нужен модуль (жизненная ситуация). • Высказывает предположение о смысле модуля. |
Доска, проектор Презентация (слайд с координатной прямой) |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока | ||||