ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 8 классе
| Раздел | Элементы наглядной геометрии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Порядок действий в примерах с десятичными дробями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.19 определять порядок действий в примерах с обыкновенными дробями, с десятичными дробями; содержащих действия 1 и 2 ступени |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуй! Сегодня мы продолжим работать с числами. Но сначала давай подумаем. Что было бы, если бы в математике не было никаких правил о том, какое действие выполнять первым? Например, в выражении 2 + 3 * 0.5. Как ты думаешь, можно ли решить его по-разному и получить разные ответы?" Выслушиваю предположение ученика. "Правильно, если сначала сложить 2+3=5, а потом умножить на 0.5, получится 2.5. А если сначала умножить 3*0.5=1.5, а потом прибавить 2, получится 3.5. Ответы разные! Чтобы такого не происходило, математики договорились о строгих правилах — порядке действий. Сегодня мы будем тренироваться применять эти правила к выражениям с десятичными дробями." |
Ученик слушает, размышляет вслух, предлагает свой вариант решения примера без правил, приходит к выводу о важности единого порядка. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в диалоге. • Высказывает предположение о возможности разных результатов. • Принимает идею необходимости правил. |
Маркерная доска или лист бумаги, маркер. Интерактивная доска или планшет для визуализации примера. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||