ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 классе
| Раздел | Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площади четырёхугольников и треугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.10 - знать определения равновеликих и равносоставленных фигур; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Челендж-разминка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир геометрических превращений. Но для начала — быстрый челендж на 3 минуты! На экране/доске вы видите 5 фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, параллелограмм, трапеция. Ваша задача — за 180 секунд индивидуально записать в тетрадь формулы для вычисления площади КАЖДОЙ из этих фигур. Старт!» (Запускает таймер на экране или использует песочные часы). Через 3 минуты: «Стоп! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте друг друга. Я покажу правильные формулы. За каждую верную формулу — 1 балл. Максимум — 5. Сверили? Молодцы! Этот разогрев нам пригодится для новой темы». | Ученики индивидуально и быстро записывают известные им формулы площадей. По команде учителя обмениваются тетрадями с соседом по парте, сверяют записи с эталоном на доске, устно сообщают соседу количество верных формул. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал минимум 3 формулы площадей. • Активно участвовал в взаимопроверке. |
Таймер (онлайн или песочные часы), проектор/доска со списком фигур, эталонные формулы площадей (Sкв=a², Sпрям=ab, Sтр=½ah, Sпар=ah, Sтрап=½(a+b)h). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||