ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Законы и правила рассуждения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон исключённого третьего |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализировать и применять законы логики при решении математических задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой загадки. Внимание: Этот предмет может быть либо включен, либо выключен. Он не может быть включен и выключен одновременно. И он не может быть ни включен, ни выключен. О чем идет речь?" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. (Записывает предположения учеников: свет, компьютер, телевизор, лампочка и т.д.). "Отлично! А теперь подумайте, почему этот предмет не может находиться в каком-то третьем, промежуточном состоянии между 'включен' и 'выключен'? В этом и заключается ключ к теме нашего сегодняшнего урока." |
Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы, обсуждают их. Фиксируют вопрос в тетради. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в обсуждении, выдвигает предположение. 2. Формулирует вопрос о природе "третьего состояния". |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||