ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Законы и правила рассуждения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон противоречия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализировать и применять законы логики при решении математических задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой логической загадки. Послушайте внимательно: 'Этот предмет одновременно и абсолютно черный, и абсолютно белый. Он находится в этой комнате'. Как вы думаете, что это может быть? Запишите свою гипотезу на стикере. У вас 2 минуты. Не бойтесь выдвигать любые идеи!"
После обсуждения гипотез (например, шахматная доска, книга, zebra в книге, пиксель на экране): "Интересные идеи! А что общего в этих утверждениях? Они заставляют нас задуматься: может ли один предмет обладать двумя взаимоисключающими свойствами в одно и то же время и в одном и том же отношении? Это и есть ключ к теме нашего сегодняшнего урока." |
Ученики слушают загадку, размышляют индивидуально, записывают свою версию на стикере. Затем предлагают свои гипотезы, аргументируют, слушают других. Делают предположение о теме урока (логика, противоречия). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт для фиксации гипотез. ИИ-инструмент: Генератор загадок/парадоксов (например, ChatGPT) для быстрого создания аналогичных вводных заданий, адаптированных под интересы класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||