ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Законы и правила рассуждения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Законы логики: тождества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализировать и применять законы логики при решении математических задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В новостях сообщили: "Вчера в нашем городе выпала месячная норма осадков". А через час другой источник пишет: "Вчера в городе выпало 50 мм дождя". Как вы думаете, это одно и то же утверждение или разные? Почему? Попробуйте спрогнозировать, к каким непониманиям может привести, если мы будем путать эти формулировки?»
Выслушивает 2-3 предположения. «Отлично. Вы затронули очень важную мысль: чтобы рассуждение было верным, понятия должны оставаться неизменными. Сегодня мы изучим первый и фундаментальный закон логики, который это регулирует — закон тождества.» |
Учащиеся слушают, анализируют кейс. Высказывают предположения:
- «Это одно и то же, потому что 50 мм — это и есть норма». - «Это разные утверждения, потому что в первом нет цифр». - «Если норма — это не 50 мм, а другое число, то это ошибка». Делают вывод о важности четкости и неизменности понятий. |
Дескрипторы (без баллов):
• Учащийся пытается проанализировать предложенную ситуацию. • Высказывает предположение о тождественности или различии утверждений. • Формулирует возможные последствия путаницы в понятиях. |
Слайд или устное описание кейса. Доска/флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||