ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Последовательности и закономерности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конструирование собственных закономерностей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявлять и применять закономерности, формулировать правила построения последовательностей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто находить закономерности, а станем их создателями. Но для начала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что вы видите? (Показывает ребус: 2, 4, 8, 16, ?). Как вы думаете, какое число должно быть следующим? Запишите свою гипотезу и краткое объяснение в тетрадь. У вас 2 минуты".
После обсуждения: "Правильно, это 32. Какое правило вы применили? (Умножение на 2). Отлично! А теперь представьте, что вы не просто разгадыватель, а автор такой загадки. Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?" |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (32, 31, 30 и др.), записывают ответ и правило в тетрадь. Обсуждают варианты. Формулируют тему урока: создание своих закономерностей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал предполагаемое число. • Ученик попытался сформулировать правило (устно или письменно). |
• Интерактивная доска или презентация с ребусом. • Тетради учеников. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Puzzlemaker или аналог) для подготовки материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||