ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3В Линейные неравенства с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изображение решений неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.11 приводить неравенства с помощью алгебраических преобразований к неравенству вида kx >b, kx ≥ b, kx < b, kx≤ b; 6.2.2.12 изображать решения неравенств на координатной прямой; 6.2.2.13 записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с небольшой разминки. У вас на столах лежат карточки с заданием «Собери пару». Ваша задача – за 2 минуты найти пару для каждой карточки. На одной карточке записано неравенство, например, x > 3, а на другой – его изображение на координатной прямой или числовой промежуток. Работаем индивидуально. Время пошло!»
После таймера: «Давайте проверим. Кто готов назвать первую пару? Правильно, неравенству x ≤ -1 соответствует луч (-∞; -1] и закрашенная точка на -1 с лучом влево. Молодцы! Сегодня мы будем углубленно работать именно с изображением решений неравенств. Откройте учебники на странице 128». |
Ученики индивидуально выполняют задание на сопоставление. После истечения времени активно участвуют в проверке, называют найденные пары. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик правильно сопоставляет не менее 3 пар из 5. 2. Активно участвует в обсуждении результатов. |
- Карточки для игры «Собери пару» (5 пар). - Таймер. - Учебник математики для 6 класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||