ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изображение числовых промежутков по записи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.5 знать и применять свойства верных числовых неравенств; 6.2.2.6 понимать и применять сложение, вычитание, умножение и деление неравенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте ситуацию. Два друга, Али и Бек, спорят о том, кто вышел в финал школьной олимпиады по математике. Условие простое: в финал проходят те, кто набрал больше 70 баллов. Али говорит: "Я набрал 70 баллов, значит, я в финале!" Бек отвечает: "Нет, в условии сказано 'больше 70', а 70 — это не больше, это равно. Значит, ты не прошел". Али расстроился. Как вы думаете, кто из них прав? Давайте найдем неточность в рассуждениях Али. Как бы вы правильно записали условие отбора?»
После обсуждения: «Правильно, условие "больше 70" записывается как x > 70. А число 70 этому условию не удовлетворяет. Сегодня мы научимся не только правильно записывать такие условия с помощью неравенств, но и наглядно изображать все числа, которые им удовлетворяют, на координатной прямой. Это и есть числовые промежутки.» |
Учащиеся слушают историю, анализируют условие. Высказывают свои предположения. Приходят к выводу, что Али не прав, так как 70 не является числом, большим 70. Формулируют правильную запись: x > 70. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выявляет логическую ошибку в истории. • Учащийся правильно интерпретирует словесное условие ("больше") и переводит его в знак неравенства (>). |
Доска, мел/маркер. Цифровая доска или проектор для возможной визуализации истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||