ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Углы. Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Угол. Виды углов. Построение углов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.3.1.4 - усвоить понятия угла и его градусной меры, обозначать и сравнивать углы; 5.3.3.1 - измерять углы с помощью транспортира; 5.3.1.5 - различать виды углов (острый, прямой, тупой, развёрнутый, полный); 5.3.3.2 - строить углы с заданной градусной мерой с помощью транспортира. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-челлендж "Угол-находка") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень интересную тему. Но сначала — минутный челлендж! У вас на столах лежат карточки с изображениями различных предметов. Ваша задача: за 1 минуту найти и показать на своей карточке как можно больше углов. Таймер пошел! (Запускает таймер на 60 секунд). Время! Поднимите руку, кто нашел больше трех углов? Отлично! А теперь скажите, что общего у всех этих углов? (Выслушивает ответы). Правильно, у них есть две стороны и общая точка — вершина. Это и есть угол. Сегодня мы будем экспертами по углам: научимся их называть, измерять и даже создавать самим!" | Ученики индивидуально рассматривают карточки, ищут и показывают углы. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о том, что такое угол. | Дескрипторы: Ученик активно включился в работу, пытается найти углы на изображении, участвует в обсуждении. Без баллов. | Таймер (на экране или песочные часы), набор карточек "Углы вокруг нас" (изображения часов, открытой книги, крыши дома, буквы "У" и т.д.). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||