ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.28 выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Мой знакомый, юный изобретатель Али, решил сконструировать робота-помощника. Для одной детали ему нужно было отрезать проволоку. Он измерил и отрезал кусок длиной 0,15 метра. Потом понял, что ему нужно ровно 3 таких одинаковых куска. Чтобы узнать общую длину, он умножил 0,15 на 3. И у него получилось 0,45 метра. А его друг, глядя на чертеж, сказал: "Стоп! Ты ошибся, должно получиться 4,5 метра!". Ребята, как вы думаете, кто из них прав? Давайте найдем неточность в рассуждениях. Запишите каждый свое предположение в тетрадь. Почему вы так думаете?»
ИИ-инструменты: Можно использовать генератор историй (ChatGPT) для создания персонализированных математических сюжетов с "ловушками", чтобы сразу вовлечь класс. Для визуализации истории — сервисы типа Canva или PowerPoint с готовыми шаблонами. |
Слушают историю. Индивидуально записывают в тетрадь свой ответ (Али прав / друг прав) и краткое обоснование (например, "при умножении на натуральное число запятая переносится", "0,15*3=0,45"). Готовятся к обсуждению. | Упрощенная запись условия на карточке: рисунок проволоки, отрезки по 0,15 м. Возможность использовать калькулятор для проверки догадки. Учитель подходит индивидуально, задает наводящие вопросы: "Сколько будет 15*3? А если 15 копеек умножить на 3?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение. • Записывает пример вычисления (0,15*3). • Дает краткое пояснение своей позиции. |
Интерактивная доска/экран для демонстрации истории, тетради, ручки. Карточки-подсказки для ООП. Генератор историй (ChatGPT), Canva для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||