ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Начальные геометрические сведения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Смежные углы. Свойства смежных углов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.9 знать определения смежных и вертикальных углов; 7.1.1.10 доказывать и применять свойства вертикальных и смежных углов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я начертила два угла: один острый, другой тупой. Вопрос: можно ли эти два угла назвать "соседними" или "смежными", если у них есть общая сторона, а две другие стороны образуют прямую линию?» Инструкция: «Кто считает, что ДА, встает справа от меня. Кто считает, что НЕТ — слева. У вас 30 секунд, чтобы сделать выбор.» Обсуждение: «Почему ты так думаешь? А ты?» (выслушать 2-3 ученика с разных сторон). Подведение: «Сегодня мы и узнаем, кто прав. Тема урока: Смежные углы и их свойства.» |
|
Для учащихся с ООП (трудности восприятия) — на парте лежит карточка-подсказка с изображением двух углов и вопросом: «Есть ли общая сторона? Лежат ли две другие стороны на одной прямой?» (да/нет). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||