ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | все обо мне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | понятие о тяжести предмета |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сравнивание тяжести предмета |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем исследовать мир вокруг нас. У тебя на столе лежат три непрозрачных мешочка. Твой челлендж: за 2 минуты, не заглядывая внутрь, а только взяв в руки, расположи их в ряд от самого легкого к самому тяжелому. Готов? Таймер пошел!» (Запускает таймер на 2 минуты). После выполнения: «Расскажи, как ты это сделал? На что ты опирался?» | Ученик берет мешочки, ощупывает их, сравнивает «на руку» и выстраивает последовательность. Отвечает на вопрос учителя, описывая свои ощущения (например: «Я брал каждый в руку и чувствовал, какой давит сильнее»). | Ученик выполняет то же задание. Учитель может предложить брать мешочки поочередно в одну и ту же руку для более четкого сравнения. При затруднениях в речи учитель задает наводящие вопросы: «Этот давит на ладонь сильнее или слабее?» | Дескриптор: Ученик расположил мешочки в правильной последовательности (легкий-средний-тяжелый) и смог устно описать принцип сравнения «на вес». | 3 непрозрачных мешочка с разным количеством одинаковых предметов внутри (например, фасоль), таймер (онлайн или песочные часы). ИИ-инструмент: Генератор случайных последовательностей для создания разных наборов мешочков к каждому уроку (например, с помощью ChatGPT: «Сгенерируй 3 варианта наборов по 3 мешочка с разным весом для сенсорной игры»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||