ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Натуральные числа и нуль |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Последовательности из натуральных чисел. СОР 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.3.1 устанавливать закономерности в последовательностях из натуральных чисел; 5.2.3.2 находить недостающие элементы в последовательностях из натуральных чисел; 5.2.3.3 придумывать закономерности и составлять последовательности из натуральных чисел. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
«Ребята, посмотрите на доску: 2, 4, 6, 8, … Какое число следующее? (10). А теперь сложнее: 1, 4, 9, 16, … (25). Как вы догадались? Сегодня мы будем исследователями закономерностей. Запишите в тетради три числа, которые продолжают ряд: 5, 10, 15, 20, __, __, __. Обсудите в паре и зафиксируйте гипотезу: какое правило спрятано?» Учитель выслушивает 2–3 варианта, подводит к понятию «последовательность», фиксирует на доске ключевые слова: член последовательности, номер, закономерность. |
Отвечают устно, записывают продолжение ряда (25, 30, 35). Формулируют правило: «прибавляем 5». Выдвигают гипотезы. | Визуальная опора на доске (цветные карточки с числами), индивидуальные карточки-подсказки с шаблоном «каждое следующее число = предыдущее + …» | • дескрипторы: верно продолжили ряд (3 числа); сформулировали правило словами; без баллов |
Доска, маркеры, карточки с числами, презентация (слайд 1) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||