КСП «Постоение углов» по математике, 5 класс

• Измерять величину данного угла с помощью транспортира с точностью до 1°.
• Строить угол заданной градусной меры (острый, прямой, тупой) с помощью транспортира, соблюдая алгоритм построения.
• Применять умение строить углы для решения практической контекстной задачи (чертеж, дизайн).

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение кота, который пытается «померить» угол между двумя стенами, приложив к ним рыбу, с подписью «Мой способ измерения углов»).

«Как вы думаете, почему эта картинка сегодня про нас? О чем мы сегодня будем говорить?»

Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, сегодня мы будем учиться измерять и строить углы не «как кот», а по-настоящему, с помощью специального инструмента – транспортира. Это требует аккуратности и внимания, то есть настоящего профессионализма. Давайте проверим, готовы ли ваши рабочие места к точной работе: на столе должен быть учебник, тетрадь, простой карандаш, линейка, транспортир и ластик. Организуйте свое пространство.»

• Рассматривают мем, улыбаются.
• Высказывают предположения: «Про углы», «Про измерение», «Кот не умеет пользоваться транспортиром».
• Проверяют и организуют свое рабочее место, достают необходимые инструменты.

• Определил тему урока по наводящему вопросу.
• Подготовил рабочее место в соответствии с инструкцией.

• Мем (проекция или раздаточный лист).
• ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания контекстных картинок по теме.