ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Дробно-линейная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Последовательности из натуральных чисел СОР.№1 за раздел «Натуральные числа и ноль». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.5 - определять свойства дробно-линейной функции и строить ее график; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический спринт») |
Учитель: «Ребята, начинаем урок! Сегодня мы будем исследователями последовательностей. У вас на партах карточки с числами. За 1 минуту вам нужно в парах разложить их в порядке возрастания и придумать, какое число будет следующим. Время пошло!» (Учитель запускает таймер на интерактивной доске или песочные часы.) «Кто готов? Объясните свой выбор. Например: 2, 4, 6, 8, ... какое следующее? Правильно, 10. Молодцы!» |
Ученики работают в парах, раскладывают карточки (например: 1,3,5,7,9,11). Обсуждают правило. Один представитель от пары называет следующее число и правило. | Для учеников с ООП (дислексия, трудности счёта) — карточки с цветовой маркировкой (чётные — синие, нечётные — красные) и уменьшенное количество чисел (4-5 карточек). |
• дескрипторы: верно определил порядок, назвал следующее число, объяснил правило. без баллов |
Карточки с числами (наборы), таймер, интерактивная доска (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||