ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Последовательности, состоящие из дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.3.4 - устанавливать закономерности в числовых последовательностях, состоящих из дробей; 5.2.3.5 - придумывать закономерности и составлять последовательности, состоящие из дробей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы наблюдаете за работой нового робота-кондитера. Он украшает торт каплями шоколадного сиропа. В первый раз он выдавил 0.1 г, во второй – 0.3 г, в третий – 0.5 г. Запишите эти числа: 0.1; 0.3; 0.5. Как вы думаете, сколько граммов сиропа он выдавит в четвертый и пятый раз, если будет работать по той же схеме? Запишите свои предположения в тетрадь. Обсудите в парах (30 секунд). Кто готов озвучить свой прогноз и объяснить, как догадался?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к понятию закономерности (прибавление 0.2). «Правильно, каждый раз добавляется 0.2. Вы только что установили закономерность в числовой последовательности. Сегодня мы будем профессиональными «детективами закономерностей» и сами создавать числовые головоломки из дробей.» |
- Слушают кейс. - Записывают числа в тетрадь. - Индивидуально размышляют над закономерностью. - Обсуждают в парах (сосед по парте). - Высказывают предположения (0.7 г, 0.9 г). - Формулируют правило: «Каждое следующее число больше предыдущего на 0.2». |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал последовательность. • Предложил вариант продолжения. • Сделал попытку объяснить свою догадку. |
- Доска/маркер. - Тетради учеников. - ИИ-сервис для генерации кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных жизненных ситуаций с последовательностями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||