ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 класс
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие действительного числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 усвоить понятия иррационального и действительного чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Быстрый числовой челлендж») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами ряд чисел: 3,14; √2; -5; 0,333…; π; 1/2; √9. Ваша задача за 1 минуту (таймер на экране) разделить их на две группы по любому признаку. Работаем в парах (у вас на столах карточки). Начали!» По истечении времени учитель спрашивает 1-2 пары: «Как вы разделили? Почему?» Подводит к понятиям «конечная/бесконечная десятичная дробь», «целое/дробное». Выделяет группу √2 и π как «особые числа». |
Ученики в парах обсуждают, выкладывают карточки на две группы. Один представитель от пары объясняет выбор. Возможные ответы: целые и дробные; конечные и бесконечные. | Для учащихся с ООП (дислексия, низкий темп) карточки с цветовой маркировкой (рациональные — синие, иррациональные — жёлтые). Шаблон для пары: «Мы разделили на … и …». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (интерактивная доска/телефон), карточки с числами (набор для каждой пары), магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||