ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 класс
| Раздел | Моя семья и друзья |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Математический язык |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Использовать числовой луч для иллюстрации сложения и вычитания чисел, сравнения чисел (больше/меньше), чисел соседей, числовых интервалов и последовательности чисел. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуй! Сегодня мы будем говорить на особом языке – математическом. Представь, что ты хочешь объяснить другу, сколько у тебя братьев и сестер, или на сколько лет ты старше своего друга. Как мы это делаем? С помощью чисел! А как мы можем эти числа показать наглядно, чтобы было понятнее? Я предлагаю тебе выбрать один вариант ответа и объяснить свой выбор." Вопрос для голосования: "Какой инструмент лучше всего помогает увидеть и сравнить числа?" Варианты: А) Список чисел в столбик. Б) Числовой луч. В) Картинки с разным количеством предметов. После выбора ученика: "Почему ты так считаешь? Давай подумаем вместе. Числовой луч – это как линейка, на которой живут числа по порядку. Сегодня мы научимся использовать его для решения разных задач." ИИ-инструмент: Использование простого онлайн-инструмента для голосования (например, Mentimeter) для визуализации выбора ученика и моментального отображения результата. Это создает интерактивность и вовлекает ученика. |
Ученик слушает вопрос, выбирает вариант ответа (Б – числовой луч) и устно объясняет свою позицию: "Потому что на луче все числа по порядку, и сразу видно, какое больше, а какое меньше". | Ученик с ООП получает вопрос в упрощенной форме с визуальной поддержкой: "Посмотри на три картинки (показываются изображения: список, луч с числами, картинки с яблоками). Где числа идут по порядку? Покажи пальцем". Педагог помогает сформулировать ответ, используя жесты и простые слова. | Формативное оценивание: Наблюдение за аргументацией выбора. Дескриптор: Ученик делает осознанный выбор и пытается дать простое объяснение своей позиции. |
Интерактивная доска или лист бумаги для записи вариантов, проектор. Ссылка на инструмент для голосования (Mentimeter). Изображения трех вариантов ответа для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||