ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Школа-гимназия №252 им. Г.Н.Ковтунова"
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Раздел 2. Умножение и деление. Задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цена. Количество. Стоимость |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.1.2** использовать при решении задач зависимость между величинами: цена, количество, стоимость; 2.1.3.6 различать монеты в 50 тг, 100 тг, 200 тг, купюру 500 тг и производить различные операции с ними. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое расследование. Представьте ситуацию: я вчера зашла в школьный буфет и купила 3 булочки. За всю покупку я отдала 450 тенге. Как вы думаете, сколько стоила одна булочка? Попробуйте предположить, как мы можем это выяснить. Запишите или обсудите в парах вашу догадку и способ решения.» После обсуждения (1-2 мин): «Кто хочет поделиться своей идеей? Правильно, если 3 булочки стоят 450 тг, то одна булочка стоит 450 : 3 = 150 тг. Сегодня мы как раз научимся легко решать такие задачки, потому что познакомимся с очень важными понятиями: цена, количество и стоимость.» |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (1 мин) возможный ответ и способ его нахождения. Высказывают предположения. Делают вывод о связи величин. | Для учеников с трудностями в концентрации и речевом выражении: предоставить карточку с визуальным рядом (3 булочки, знак вопроса, 450 тг) и вариантами ответов (100 тг, 150 тг, 200 тг) для выбора. Работа в паре с более успешным учеником. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении кейса. • Выдвигает предположение о стоимости одной булочки. • Делает вывод о наличии связи между общей суммой, количеством и ценой одного предмета. |
Интерактивная доска или плакат с условием кейса. Карточки-визуализации для ООП. ИИ-инструмент: Генерация изображения буфета и булочек через сервис типа Midjourney/DALL-E для визуального погружения в контекст. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||