ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Четные и нечётные числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать какие числа являются четными и нечетными |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает картинку: два одинаковых носка рядом и один носок в одиночестве). Давайте подумаем, почему эта картинка может быть связана с математикой? Что общего у носков и чисел? (Выслушивает версии). Правильно, некоторые числа, как и носки, любят ходить парами, а некоторые – остаются одинокими. Сегодня мы узнаем, как их называют и как их различать. Тема нашего урока: «Четные и нечётные числа». Запишите тему в тетрадь." | Ученики рассматривают картинку, высказывают предположения. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся проявляет интерес к картинке. • Выдвигает предположение о связи изображения с парностью. • Аккуратно записывает тему урока. |
Проектор/экран, смешная картинка (2 носка вместе, 1 отдельно), презентация или готовое изображение. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания персонализированной и запоминающейся иллюстрации по запросу "два носка вместе и один грустный носок отдельно, мультяшный стиль". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||