ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Рациональные способы вычисления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Самостоятельная работа. Рациональные способы вычисления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | закрепление знаний по рациональному способам вычислений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок, где вы сможете показать, как хорошо научились считать быстро и с умом. Но для начала разомнём мозги. Послушайте загадку:" "Сначала их складывают или вычитают по порядку, но можно схитрить – поменять местами или объединить друзей. Тогда ответ находится быстрее, а в тетради появляется меньше ошибок. Что это за хитрости?" "Запишите в своих тетрадях или на листочках все способы, которые придут вам на ум. У вас 2 минуты. Потом обсудим." После обсуждения гипотез: "Молодцы! Вы назвали перестановку слагаемых, группировку, округление. Именно эти рациональные способы мы сегодня и будем применять в самостоятельной работе." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Jamboard) для сбора всех гипотез учеников в реальном времени. Учитель или назначенный ученик может вводить идеи, создавая "облако мыслей". Это визуализирует коллективный опыт класса. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетради предположения (например: "складывать круглые числа", "менять местами числа", "сначала легкие примеры решать"). Участвуют в обсуждении, называют известные им приёмы. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска (Jamboard или аналог), проектор, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||