ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Обозначение множества и его элементов. Знаки принадлежности и не принадлежности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комбинации объектов "по три" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.4.4.1 – составлять варианты комбинаций «по три» из предметов окружающего мира. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Провокационный вопрос: "Ребята, представьте, что мы с вами — волшебные повара. У нас есть три ингредиента: яблоко (А), банан (Б) и клубника (К). Мы можем приготовить фруктовый салат, смешивая ровно три фрукта. Но есть условие: каждый фрукт можно взять только один раз. Как вы думаете, сколько разных салатов мы можем приготовить? Давайте проголосуем: кто считает, что 1 салат? Кто — что 3 салата? А кто — что 6 салатов?" (Учитель записывает варианты и количество голосов на доске). "А теперь давайте обсудим: почему вы так решили? Самат, почему ты думаешь, что 3? Алия, а ты почему за 6?" | Ученики слушают, поднимают руки для голосования, высказывают свои предположения и кратко объясняют свою логику (например, "потому что фруктов три", "потому что их можно менять местами"). | Формирующее оценивание через наблюдение и устные ответы. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о количестве комбинаций. |
Интерактивная доска или обычная доска с маркерами. Изображения или муляжи яблока, банана, клубники. ИИ-инструмент: Генератор опросов (например, Mentimeter) для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов, что повышает вовлечённость. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||