ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Всё обо мне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числа 1-5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.2.2.1 называть числительные (порядковые и количественные) в прямом и обратном порядке в пределах 5 начиная с 1 2.2.2.2 определять количество предметов в группе (в пределах 5), на рисунке, числовой фигуре пользуясь счетом. Отвечать на вопрос «Сколько?» 2.2.2.3 отыскивать цифры 0,1-5 и число 5 в цифровой кассе по образцу, по названию 2.2.2.4 соотносить количество предметов с количеством пальцев, с числительным и цифрами 0, 1-5, а также записью числа 5 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, сегодня к нам в гости пришел маленький зайчик, который очень хочет научиться считать. Он принес с собой корзинку с разными предметами, но не знает, сколько их. Давайте поможем ему! Посмотрите, что у него в корзинке? (показывает корзинку с 3 морковками). Сколько здесь морковок? А теперь посмотрите сюда (показывает картинку с 5 яблоками) - сколько яблок? Зайчик запутался в числах, давайте поможем ему разобраться с числами от 1 до 5!" | Слушают рассказ, рассматривают предметы, пытаются сосчитать, отвечают на вопросы учителя | Работают с реальными предметами (счетные палочки, кубики), получают индивидуальную помощь учителя, используют тактильные карточки с цифрами |
- Активно участвует в обсуждении - Пытается сосчитать предметы - Проявляет интерес к теме |
Корзинка, морковки (игрушечные), картинки с фруктами, счетные материалы |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||