ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Пропедевтический период |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства предметов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.1 выделять из группы предметов, изображений предметов один или несколько, обладающих такими же свойствами, как на образце (цветом, размером, формой, назначением) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуй, мой юный математик! Я очень рад(а) тебя видеть! Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в мир предметов. Посмотри на эту картинку (показывает мем/смешную картинку, где изображены предметы разных цветов, один лишний, например, синий мяч среди красных яблок). Как ты думаешь, почему здесь смешно? Что здесь не так?» Пауза, выслушивает ответ. «Верно! Здесь есть один предмет, который не подходит к другим по цвету. Мы будем сегодня учиться замечать такие разные свойства предметов — цвет, размер, форму и назначение. Это поможет нам лучше понимать мир и решать математические задачи!» |
Ученик рассматривает картинку, Смеётся, отвечает на вопрос. Предполагаемый ответ: «Синий мяч не такой, он лишний, потому что все яблоки красные, а мяч синий». |
Используется яркая наглядная картинка, эмоциональная вовлечённость. При необходимости используется визуальная опора (стрелка, указывающая на лишний предмет). |
Дескрипторы:
Без баллов. |
Мем-картинка (распечатанная или на экране), доска. ИИ-инструмент: сгенерировать картинку в Midjourney или Шедеврум. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||