ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | Действия с числами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач / Путешествие верхом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математическая разминка-челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие – верхом на лошадях! Но чтобы сесть в седло, нам нужно размяться. Внимание на экран! У вас ровно 2 минуты. Задача: решить цепочку примеров как можно быстрее. Старт!» (После таймера): «Стоп! Давайте проверим. Кто готов назвать ответ последнего примера? Верно, 5! Молодцы. Скажите, какие компоненты сложения и вычитания вы использовали? (Слагаемые, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность). Отлично! Теперь мы готовы к путешествию». |
Ученики индивидуально решают цепочку примеров на листочках или мини-досках. После сигнала сверяют ответы, называют компоненты действий. | Раздаточный материал с цепочкой примеров, где некоторые числа заменены картинками (лошадка, подкова). Возможность использовать числовой ряд или счетные палочки. | Дескрипторы (без баллов): 1. Активно включается в работу. 2. Правильно выполняет вычисления в цепочке. 3. Называет компоненты сложения и вычитания. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), презентация с цепочкой примеров: 3+2=5, 5-1=4, 4+?=6, 6-?=5. Мини-доски и маркеры, раздаточные листы для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||