ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи. 1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи. 1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (игра-челлендж) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие в страну Математики! Но чтобы попасть на поезд, нужно купить билет. Билет — это правильный ответ на мой супер-челлендж. У вас ровно 1 минута! Слушайте внимательно: у меня в руке 5 красных и 3 синих кружка. Сколько всего кружков? Ответ запишите на листочке и поднимите вверх. Таймер запущен! (ставит таймер на 1 мин). Время пошло!» Через 1 минуту: «Стоп! Покажите ваши ответы. Молодцы! 8 — верно! А теперь скажите, как мы это нашли? (5+3=8). Как называется эта задача? (на нахождение суммы). Отлично, билеты получены, поехали!» ИИ-инструмент: Используется онлайн-таймер (например, timer.online) для визуализации отсчета. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||