ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логопедии в 5 классе
| Раздел | Письмо слов и предложений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письмо слов и предложений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Коррекция дисграфических ошибок |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжим работать над нашим почерком и внимательностью. Для начала посмотри на эту картинку (показывает мем с изображением кота, который пытается написать «молоко», а у него получается «молко» или «молокоо»). Как думаешь, почему я показала именно эту картинку? Что общего между этим котом и нашими уроками?» Выслушивает ответ. Подводит итог: «Верно, он, как и мы иногда, торопится, не проверяет, пропускает или добавляет лишние буквы. Сегодня мы будем тренироваться писать так, чтобы таких «кошачьих» ошибок не было. Наша задача — стать внимательными корректорами самих себя». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Canva или Imgflip) для создания персонализированного визуального ряда, связанного с темой дисграфии. Помогает создать эмоциональный отклик и четко сформулировать проблему урока. |
Ученик рассматривает картинку, высказывает предположение («Потому что он делает ошибки, пропускает буквы»). Принимает тему и цель урока. | Дескрипторы: Ученик верно определяет связь между мемом и проблемой дисграфии (пропуск/замена букв). Без баллов. | Мем/смешная картинка на экране или распечатка. Проектор/экран или планшет. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||