КСП «Письмо под диктовку» по логопедии, 5 класс

• Закрепить навык письма под диктовку текста с изученными орфограммами (безударные гласные в корне, парные согласные, разделительный мягкий знак).
• Развить орфографическую зоркость через анализ и самопроверку написанного текста, умение находить и графически обозначать орфограммы.
• Сформировать умение применять алгоритм проверки орфограмм при письме под диктовку.

"Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем работать как настоящие редакторы. Представь ситуацию: в школьную газету пришло письмо от ученика начальной школы. Он написал небольшой рассказ о своей собаке, но очень волнуется, что мог допустить ошибки. Наша задача — помочь ему проверить текст. Но сначала я прочту тебе только одно предложение из этого письма. Послушай внимательно и попробуй предугадать, какие орфограммы, на твой взгляд, могут быть в этом тексте и где ученик мог ошибиться?"

Читает предложение: «В субботу мы с папой повели нашего щенка в лес на прогулку.»

"Итак, какие «опасные места» ты услышал(а)? Давай их перечислим и обоснуем."

ИИ-инструменты: Можно использовать голосовой помощник (например, Алиса или Siri) для диктовки предложения, чтобы ученик привыкал к разному темпу и интонации речи. Также можно использовать текстовый редактор с функцией озвучивания текста (например, в Word Online) для повторного прослушивания.

• Ученик активно включился в обсуждение кейса.
• Выделил не менее 2-х потенциальных орфограмм в предложении.
• Смог дать краткое обоснование выбора (например, «в слове 'повели' ударение падает на 'е', а в корне 'вед' гласная 'е' стоит в безударном положении, ее нужно проверять»).