КСП «Письмо по памяти» по логопедии, 5 класс

• Ученик воспроизведёт по памяти короткий текст (4–5 предложений) с опорой на зрительный образ, допустив не более 2–3 орфографических/графических ошибок.
• Ученик осознанно использует приёмы смысловой группировки и визуализации для запоминания текста.
• Ученик проанализирует собственную стратегию запоминания и скорректирует её по результатам самопроверки.

Педагог: «Добрый день, Р.С.! Сегодня я предлагаю тебе не просто писать, а тренировать свою суперпамять. Представь: ты — детектив, которому нужно запомнить улики — всего 4 предложения. Как думаешь, сколько слов ты сможешь удержать в голове после одного прочтения? Спрогнозируй: 10, 15 или 20? Запиши свой прогноз на листочке. А в конце проверим!»

Артикуляционная и дыхательная гимнастика (3 мин): «Сначала разбудим речевой аппарат. Повторяй за мной: “Часики” (язык влево-вправо), “Маляр” (язык красит нёбо), “Лошадка” (цоканье). Теперь дыхание: вдох носом — задержка — выдох ртом со звуком “С-с-с” (3 раза). Настрой на чёткое проговаривание!»

• Ученик выполняет артикуляционную и дыхательную разминку.
• Записывает прогноз: «Я думаю, запомню ___ слов».
• Отвечает на вопрос: «Что помогает тебе запоминать?»

• выполнил артикуляционные упражнения (3–4 повтора);
• сделал дыхательную гимнастику (3 цикла);
• записал прогноз и устно пояснил стратегию.