КСП «Живые свидетели родного края» по краеведению, 6 класс

• Сформулировать не менее 3 вопросов для интервью с представителем старшего поколения о жизни родного края в прошлом.
• Записать (в виде тезисов или аудио) и представить классу один устный рассказ (воспоминание) от члена семьи или знакомого старшего возраста.
• Проанализировать рассказ, выделив в нем информацию об исторических событиях, культуре или быте родного края, и выразить личное отношение к услышанному.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с одной истории. Представьте: в школьный музей принесли старый, пожелтевший альбом с фотографиями нашего поселка/города 50-летней давности. На фотографиях — знакомые улицы, но выглядят они совершенно иначе: нет асфальта, много деревянных домов, люди в другой одежде. Но подписей к фотографиям почти нет. Как мы можем узнать, что изображено на этих снимках, кто эти люди, что за события?"

Выслушивает предположения учеников.

"Верно, один из самых надежных способов — спросить у тех, кто жил в то время, кто помнит эти места и события. Их рассказы — это живые свидетельства истории. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить и чему научимся?"

Подводит к теме урока. "Тема нашего урока — «Живые свидетели родного края». Мы будем учиться работать с устными источниками — рассказами старшего поколения."

• Ученик предлагает хотя бы один способ получения информации о прошлом (спросить у старших, найти свидетелей).
• Ученик прогнозирует тему урока, связанную с изучением истории через рассказы людей.