ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Краеведению в 6 классе
| Раздел | История Костанайского района |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Древние стоянки и курганы лесостепи. Костанайский район |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с археологическими памятниками лесостепной зоны, раскрыть их значение для понимания древней истории региона |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в прошлое нашего родного Костанайского района. Но прежде чем отправиться в путь, я задам вам один вопрос. Представьте, что вы нашли в степи старинную вещь, например, наконечник стрелы или черепок глиняного горшка. Как вы думаете, что важнее для истории: сама эта находка или место, где она была обнаружена?» «Проголосуйте, пожалуйста. Поднимите руку, кто считает, что важнее сама находка. А теперь руку, кто считает, что важнее место. Спасибо. Теперь в парах (повернитесь к соседу по парте) обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину вашего выбора. Почему вы так решили?» После обсуждения: «Спасибо за ваши мнения! Сегодня на уроке мы узнаем, почему для археологов и историков одинаково важны И предметы, И место их находки. И как все это вместе помогает нам узнать историю земли, на которой мы живем. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Древние стоянки и курганы лесостепи. Костанайский район». |
- Слушают вопрос учителя. - Участвуют в голосовании. - В парах обсуждают вопрос, выдвигают аргументы (например: «Важна находка, потому что по ней можно определить возраст» или «Важно место, потому что там могут быть другие предметы»). - Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре высказывает или выслушивает аргумент по вопросу. • Записывает тему урока. |
- Классная доска или интерактивная панель для записи темы. - Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||