ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ Коммунальное государственное учреждение "Общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза, Халық Қаһарманы С. Нурмагамбетова, села Енбек отдела образования по Аккольскому району управления образования Акмолинской области"
Краткосрочный план по изобразительному искусству во 2 классе
| Раздел | окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Праздник рисунков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.4.5.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства при помощи декоративных техник и приемов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день – «Праздник рисунков»! Представьте, что к нам в гости пришел художник из далекой страны. Он рассказал, что в его краю самый главный праздник – День Солнца. Люди украшают свои дома яркими картинами, которые рисуют... обычной пылью! Они берут серую пыль, разводят ее водой и мажут кистью по стене. Получаются очень красивые, но, к сожалению, черно-белые узоры. Как вы думаете, правду ли рассказал художник? В чем здесь неточность?»
Выслушивает версии. Подводит итог: «Молодцы! Вы нашли подвох. Пыль – это не материал для яркого, праздничного рисунка. Праздник – это краски, цвет, радость! А что в природе может дать нам яркие цвета и интересные формы для рисунка без кисточки?» (Намек на листья, овощи). |
Слушают историю. Обсуждают в парах или высказывают предположения вслух: «Пыль не бывает яркой», «Праздничные рисунки должны быть цветными», «Рисовать пылью некрасиво и негигиенично». Формулируют идею, что для праздничного рисунка нужны краски и интересные инструменты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о неточности в истории (отсутствие цвета, неподходящий материал). • Проявляет интерес к теме урока. |
• Воображение учащихся. • ИИ-сервис для генерации историй (например, ChatGPT) для создания вводного сюжета с заложенной ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||