КСП «Мой одноклассник,рисунок» по изобразительному искусству, 2 класс

• Создать графический портрет одноклассника, используя изученные элементы (лицо, волосы, выражение).
• Презентовать свою работу одноклассникам, выбрав один из предложенных форматов (устное описание, мини-выставка, история о персонаже).
• Проанализировать работы товарищей, выделив в них интересные детали и способы презентации.

Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень интересная и добрая тема — «Мой одноклассник». Давайте начнем с разминки для ума. Я напишу в центре доски «Мой одноклассник». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и назвать любые слова, которые приходят вам в голову, когда вы слышите эту фразу. Это могут быть части лица, черты характера, эмоции, предметы одежды — всё, что угодно!"

(Записывает все предложения учеников вокруг центрального понятия, создавая ментальную карту).

"Отлично! У нас получилась целая карта ассоциаций. Теперь давайте выберем три самые популярные или интересные идеи. Я вижу, что многие назвали «глаза», «улыбка» и «друг». Почему именно эти слова важны для портрета?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Правильно, глаза и улыбка помогают передать настроение и характер, а слово «друг» напоминает, что мы рисуем не просто человека, а того, кого мы знаем. Это будет нашей отправной точкой."

ИИ-инструменты: Использование онлайн-доски (Miro, Jamboard) для создания интерактивной mind-map в реальном времени. Учитель может демонстрировать общую карту на экране, а ученики с планшетов добавлять свои слова. Это повышает вовлеченность и позволяет сразу видеть общую картину ассоциаций.

• Активно думают, предлагают свои ассоциации (нос, волосы, веселый, шапка, помогает).
• Наблюдают за заполнением ментальной карты.
• Участвуют в обсуждении выбранных идей, объясняют свой выбор.

• Ученик предлагает минимум одну ассоциацию.
• Ученик слушает идеи одноклассников.
• Ученик может объяснить, почему выбранная деталь важна для портрета.