КСП «Орнамент в треугольнике» по изобразительному искусству, 2 класс

• Дать определение понятию «орнамент» и назвать его основные виды (геометрический, растительный, зооморфный).
• Создать пошаговую инструкцию по рисованию орнамента в треугольнике, следуя которой можно повторить узор.
• Самостоятельно нарисовать творческий орнамент внутри треугольника, используя изученные элементы и принципы построения.

«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: треугольный кусок пиццы, украшенный повторяющимися узорами из колбасы, грибов и перца, с подписью «Мой орнамент съедобный!»).

Почему это смешно? А почему я говорю, что это про наш урок? Давайте подумаем вместе. Что такое узор? А если узор повторяется много раз, как на этой пицце? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?»

Выслушивает ответы, подводит к теме: «Совершенно верно! Мы сегодня будем говорить об орнаменте — это и есть повторяющийся узор. А размещать мы его будем в необычной форме — в треугольнике. Треугольник — очень устойчивая и сильная фигура, как здоровый дух в здоровом теле!»

ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Kandinsky, DALL-E) для быстрого создания забавного мема по теме «орнамент в треугольнике» для вовлечения класса. Можно сгенерировать несколько вариантов и выбрать самый понятный детям.

• Смотрят на мем, улыбаются.
• Отвечают на вопросы учителя: «Это пицца!», «Узор повторяется», «Это про узоры».
• Формулируют предположение о теме урока: «Про узоры в фигурах», «Про рисунки в треугольнике».

• Ученик проявляет интерес к началу урока, рассматривает изображение.
• Делает предположение о связи изображения с темой урока.
• Активно участвует в обсуждении.

• Проектор/экран.
• Мем «Треугольная пицца-орнамент» (сгенерирован или подобран).
• ИИ-сервис для генерации изображений.