ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 8 классе
| Раздел | Раздел 8.4А Решение задач в интегрированной среде разработки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическое программирование |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 – создавать модели задач в интегрированной среде разработки программ 8.3.2.1 – осуществлять трассировку алгоритма |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Загадка-гипотеза") |
Учитель: "Привет! Сегодня мы снова погружаемся в мир программирования. Посмотри на экран: вот ребус. Что здесь зашифровано? (Показывает изображение: 'PYTHON + ЗМЕЯ + ШЕСТЕРЕНКИ'). Как ты думаешь, о чем пойдет речь? Запиши свою гипотезу в тетрадь." Возможный ответ ученика: "Это про язык Python и про алгоритмы, которые работают как механизм." Учитель: "Отлично! Сегодня мы будем не просто писать код, а создавать модель задачи и учиться видеть, как работает алгоритм шаг за шагом — трассировать его. А ещё — помогать друг другу, ведь в программировании важна поддержка и солидарность." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Презентация (слайд 1): ребус (Python, шестеренки, змея). • Тетрадь, ручка. • ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация ребуса) — можно создать ребус заранее с помощью нейросети. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||