ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 7 класс
| Раздел | Практическое программирование. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка алгоритма 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.1 - записывать разветвляющиеся алгоритмы на языке программирования Python (пайтон); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод прогнозирования) |
«Давай подумаем: что было бы, если бы в программе на Python не было условных операторов? Как бы мы, например, написали программу, которая проверяет, можно ли сегодня выйти на прогулку (если температура выше 0 градусов)?» Выслушиваю варианты ученика. Подвожу к идее «ветвления». Если ученик затрудняется, задаю наводящие вопросы: «А как в жизни мы принимаем решения? Если идет дождь – берем зонт. Если нет – не берем. Вот и в программе нужно такое же "если".» Диалог с учеником (пример): Учитель: «Как ты думаешь, компьютер сам догадается, что делать при разных условиях?» Ученик: «Нет, ему нужно написать команды.» Учитель: «Верно! И сегодня мы научимся писать такие команды-условия.» |
Ученик высказывает предположения, приводит примеры из жизни (погода, выбор обеда, решение пойти гулять). Работает устно, с опорой на личный опыт. | Дескрипторы (без баллов): - Приводит 1-2 бытовых примера ветвления. - Проявляет интерес к теме. |
Презентация на слайде (крупный шрифт, контрастные цвета). ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой ввод) для генерации бытовых примеров ветвления. Учитель заранее готовит 3-4 примера, зачитывает их ученику. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||