КСП «Разработка алгоритма (2 урок)» по информатике, 7 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Красткосрочный план по Информатике в 7 классе

Раздел	Информатика
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Разработка алгоритма (2 урок)
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	7.3.2.1 записывать разветвляющиеся алгоритмы на языке программирования Python(пайтон)
Цель урока	Составить и записать на языке Python простой разветвляющийся алгоритм с использованием оператора `if-else` для решения задачи с одним условием. Применить операторы сравнения (`>`, `<`, `==`, `>=`, `<=`, `!=`) в условиях разветвляющегося алгоритма. Протестировать написанную программу на различных входных данных, анализируя полученный результат.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов(метод)	"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир алгоритмов. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с двумя дорожками, на одной написано 'if (урок скучный)', на другой 'else'. Стрелка на первую дорожку ведет к изображению спящего человека, на вторую — к человеку за компьютером с надписью 'пишем код!']" "Почему этот мем про нас сегодня? Как вы думаете, о чем он?" (Выслушивает ответы). "Абсолютно верно! Он про выбор, про развилку. В жизни и в программировании мы постоянно сталкиваемся с ситуациями "если ..., то ..., иначе ...". На прошлом уроке мы говорили о таких алгоритмах. Сегодня наша задача — научиться записывать их на языке Python, чтобы компьютер понимал наши инструкции о выборе. Давайте вспомним, как называется такая структура?" (Ждет ответ: "Разветвляющийся алгоритм" или "Алгоритм с условием").	Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: "Это про условие", "Про выбор пути", "Если условие верное, делаем одно, иначе — другое". Вспоминают термин "разветвляющийся алгоритм".	Упрощенный мем с минимумом текста и яркими визуальными подсказками. Учитель проговаривает суть мема четко и медленно. Вопросы задаются сначала к классу в целом, затем, при необходимости, персонально.	Дескрипторы (без баллов): Ученик проявляет интерес к началу урока, рассматривает мем. Ученик пытается связать содержание мема с темой урока (алгоритмы, выбор, условие). Ученик вспоминает или узнает термин "разветвляющийся алгоритм".	Проектор/интерактивная доска, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуального якоря темы, соответствующего интересам класса.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов(метод)

"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир алгоритмов. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с двумя дорожками, на одной написано 'if (урок скучный)', на другой 'else'. Стрелка на первую дорожку ведет к изображению спящего человека, на вторую — к человеку за компьютером с надписью 'пишем код!']"

"Почему этот мем про нас сегодня? Как вы думаете, о чем он?" (Выслушивает ответы). "Абсолютно верно! Он про выбор, про развилку. В жизни и в программировании мы постоянно сталкиваемся с ситуациями "если ..., то ..., иначе ...". На прошлом уроке мы говорили о таких алгоритмах. Сегодня наша задача — научиться записывать их на языке Python, чтобы компьютер понимал наши инструкции о выборе. Давайте вспомним, как называется такая структура?" (Ждет ответ: "Разветвляющийся алгоритм" или "Алгоритм с условием").

Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: "Это про условие", "Про выбор пути", "Если условие верное, делаем одно, иначе — другое". Вспоминают термин "разветвляющийся алгоритм".

Упрощенный мем с минимумом текста и яркими визуальными подсказками. Учитель проговаривает суть мема четко и медленно. Вопросы задаются сначала к классу в целом, затем, при необходимости, персонально.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик проявляет интерес к началу урока, рассматривает мем.
Ученик пытается связать содержание мема с темой урока (алгоритмы, выбор, условие).
Ученик вспоминает или узнает термин "разветвляющийся алгоритм".

Проектор/интерактивная доска, мем (изображение).
ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуального якоря темы, соответствующего интересам класса.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Разработка алгоритма (2 урок)» по информатике, 7 класс

К этой теме есть ещё

Ещё КСП по информатике, 7 класс

Нужен план на свою тему?