ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 7 классе
| Раздел | Практическое программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Программирование алгоритма урок1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.1 записывать разветвляющиеся алгоритмы на языке программирования Python (пайтон) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Слова учителя: «Ребята, посмотрите на доску (картинка: мем "Когда я выбираю, что надеть утром" — визуальный выбор из двух вариантов). Почему это смешно и про нас? (ученики отвечают) Верно, каждый день мы принимаем решения: если дождь — беру зонт, иначе — нет. Сегодня мы научим компьютер принимать такие решения. На Python это называется "ветвление". Давайте проверим, как вы умеете выбирать: поднимите правую руку, если у вас сегодня хорошее настроение, левую — если грустное. (пауза) Отлично, большинство выбрали правую — значит, мы готовы к продуктивной работе!» Ценность (трудолюбие): «Каждый из вас сегодня будет сам отвечать за свою программу. Профессионал доводит код до конца, даже если встречает ошибки. Помните: программист — это человек, который не сдаётся.» |
Ученики разглядывают мем, высказывают предположения (1-2 минуты). Выполняют команду учителя (поднимают руки). Делают вывод, что тема урока — про выбор и условия. | • Дескрипторы: активно участвуют в обсуждении, приводят примеры выбора из жизни. • Без баллов. |
Мем на листе А4 (распечатан) или изображение на ноутбуках. Без проектора. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||