ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 класс
| Раздел | 10.1B Создание видео контента |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка и защита проекта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.1 соблюдать основные принципы видеосъемки и видеомонтажа; 10.2.2.2 монтировать видеоклипы по собственному сценарию, вставляя звуки, изображения, добавляя эффекты, переходы и текст |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем очень важный этап - разработку и защиту ваших видео проектов. Представьте, что вы работаете в креативном агентстве, и к вам обратился клиент с заданием: создать 30-секундный промо-ролик для школьного мероприятия. Ваша задача - не просто сделать видео, а создать качественный продукт, который будет соответствовать профессиональным стандартам. Как вы думаете, какие ошибки чаще всего допускают начинающие видеографы?"
После ответов учащихся: "Верно! Это нарушение правила третей, дрожащая камера, плохой звук. Сегодня мы научимся избегать этих ошибок и создавать профессиональный контент." |
Учащиеся анализируют кейс, высказывают предположения о типичных ошибках в видеосъемке, делятся личным опытом | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку - карточки с изображениями правильной и неправильной видеосъемки. Возможность отвечать устно или показывать на карточке | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством ответов | Презентация с примерами хороших и плохих видео, карточки для учащихся с ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||